电影远方的星火 高清

评分:
9.0 推荐

分类: 剧情片 2005

导演: 欧凡

剧情介绍

维吾尔族青年诗人、共产党员黎木特里的传记片。 1939年,维吾尔族青年诗人黎•木特里夫在新疆省立师范学校读书时,在地下共产党员杨校长的启发和影响下,写诗宣传抗日。特别是到新疆日报社工作以后,他的文学创作取得很大进步。当时,抗日烽火燃遍祖国各地,反对日本帝国主义成了中国各族人民的迫切任务。他的《中国》、《爱与恨》、《战斗的姑娘》等许多诗篇,都充分体现了他对祖国的热爱和中国共产党反对日本帝国主义侵略坚决抗战反对投降的主张,他以满腔热情歌颂了为祖国解放事业而战斗的英雄们,并号召各族人民积极投入这如火如荼的斗争。1941年“皖南事变”后,新疆统治者反动军阀盛世才积极充当国民党反动派的急先锋,大肆屠杀、逮捕共产党人及进步人士,杨校长不幸被捕。黎•木特里夫也受到监视,在万分压抑和愤怒之中,他离开乌鲁木齐转移到南疆的阿克苏。到阿克苏后,他继续从事报纸和戏剧工作,培...

评论:

  • 雪花 7小时前 :

    或温暖,或有趣,或伤心,或欢喜;每个人的童年属于他们自己,每个人的童年都将会远去。

  • 桂柔 5小时前 :

    外婆,我不能看关于外婆的东西,4/5

  • 那拉蕴和 7小时前 :

    同性家庭跟异性家庭一样都有一本难念的经 但是“爱”总会让彼此在一起 非常有意思有爱的电影 love is love

  • 迮晗雨 2小时前 :

    很独特,很难得。以往国产低幼动画几乎是低劣的代名词,其实低幼动画更需要有品质有审美的作品。

  • 言华辉 4小时前 :

    和期待稍微有点落差...画风和分镜上的各种处理都很有匠心,但文本和主题还是略单薄了。有几个反转的小处理倒是很喜欢

  • 璐淑 3小时前 :

    最后的结果虽然不是两人重归于好,但是能算得上是一个好的,现实的结果。

  • 洲惠 2小时前 :

    感觉是一部很难得的电影。电影有时候是在反映一个社会的现状,只有说社会发展到这个阶段了,才能看到这个阶段的矛盾。能看到这样的很好地呈现同性家庭养育的孩子、夫夫多年关系之后可能的分离状态、孩子在这个夫夫过程当中会经历的伤痛,以及同性伴侣与孩子生育母亲关系真的是很感谢和珍惜。

  • 谈昊穹 2小时前 :

    适配性很高 超过预期 朴实 用心 温暖 用儿童动画的形式描摹城市的纹理 哼哈二将的玉帝王母吵架也太有爸妈一个就事论事一个讲情感态度内味道了

  • 璩淑华 2小时前 :

    独立动画的商业尝试很不容易,能有本土故事风格多样的作者动画在银幕上呈现给更多人就是种很好的突破,更喜欢小火车、铁皮柜和翼娃子”。

  • 格洁 7小时前 :

    1/20@太阳宫 7。技法多元口音参差(各地方言)的七部动画短片合集,以绘本形式做了串联,看前有点担心低幼,结果虽有些家庭之爱主题先行,可看性倒也不错(主要填补动画短片院线空白)。记三部:最佳当属剪纸动画《哼哈二将》,难得剧情饱满完整,颇得短片机趣;画风上最喜欢圆乎乎的《糖水店》(有一个街道翻转淡出再多几帧中间稿就好了)虽剧情几乎最弱;《外婆》的叙事旁白很漫长甚至有点老套,但因真诚而包蕴的情感冲击也不可小觑。

  • 滕起运 2小时前 :

    非常惊喜的一部电影,适合父母带着孩子共享美好与温馨时光,总共有7个动画。

  • 骞锦 1小时前 :

    美食,家庭,中国人民的坚韧、友爱太治愈我了。记得带纸巾。

  • 洪千儿 5小时前 :

    也就没人聊什么国漫崛不崛起了

  • 阿初蝶 9小时前 :

    7个关于亲人与成长的温暖故事,非常好看,长度也适合孩子,眼浅如我又哭了3次。8岁的石头喜欢哼哈二将的故事,6岁的石柱喜欢老伯糖水铺,我自然是觉得小火车那部最好。回家路上大家又聊起外婆的铁皮轮椅。

  • 杨迎海 4小时前 :

    合家欢的喜剧,意大利人总是不缺drama十足的编剧,从dy儿子的视角去探讨同性的亲密关系,几乎涵盖了同志伴侣婚姻合法化之后的所有问题,但不具有代表性,最后的结局更有点说教意味…Paul那个男主演的很好,有一句话印象深刻,“谁也不比谁幸福多少”…

  • 犹语晨 0小时前 :

    经费看上去不是很够。

  • 贾恺乐 9小时前 :

    子供向永远都是孩子看了开心,大人看了百感交集落泪。

  • 林宛白 8小时前 :

    不管是出生和生活在怎样的家庭,孩子最需要的是爱和诚实。很高兴看到同志电影开始关注和思考这样的主题。这几年国内同志找代孕生子越来越普遍,希望同志家长们都能看到这部电影。

  • 雪彩 3小时前 :

    题材也不错。

  • 苌英范 0小时前 :

    儿童片绝不是儿童主演就可以,动画片就可以,去掉成人思维,不是讲孩子的故事,是让孩子讲故事。

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